Guy Benaïoun est professeur de mathématiques au Lycée de la Mer à Gujan (33). Depuis longtemps impliqué dans le développement des TICE, il est l'auteur d'ouvrages et de logiciels pédagogiques consacrés au soutien et à la remédiation.
Il nous explique comment il essaie de guider les enfants et les parents dans l’usage des TIC à la maison.

G.B. : En classe, j’utilise les TICE chaque fois que j’estime qu’elles peuvent apporter une plus-value pédagogique : tableur¹ pour les statistiques et probabilités, logiciels de géométrie dynamique pour visualiser des sections de solides ou des ensembles de points, sans oublier les « apprenticiels² » qui combinent découverte expérimentale d’une notion, résumé de cours et méthodes fondamentales. J'utilise aussi des sites d’histoire des maths et j’invite mes élèves à compléter cette recherche documentaire à la maison : j’espère ainsi augmenter leur motivation. Enfin je leur donne l’adresse de sites leur permettant de réviser et de s’entraîner chez eux. Au lycée, il est important que les élèves apprennent à être autonomes. L'ordinateur est un des moyens d’accéder à l’autonomie.

G.B. : Au mois de juin, j’ai branché mes élèves de 1re S sur le site d’un collègue prof de maths qui met en ligne ses cours, ses devoirs (tous corrigés) ainsi que des bilans de fin d’année. Ils ont vite compris qu’ils pourraient mieux préparer leur entrée en Tle en révisant sur ce site pendant les vacances. Au test de rentrée que j’ai proposé à mes élèves de Tle S, les résultats ont été nettement meilleurs pour ceux qui avaient révisé comme je le leur avais conseillé alors que, pour les autres, les résultats ont été très décevants : jusqu’à trois réponses justes sur quarante !


G.B. : On ne peut pas dire ça, chaque élève peut utiliser un ordinateur au lycée, ils peuvent venir en accès libre au CDI et se connecter à Internet dans les meilleures conditions ; la très grande majorité des lycéens dispose d’un ordinateur : je les pousse simplement à le considérer comme un instrument de travail et pas seulement comme une console de jeux. G.B. : Tout à fait : en conseil de classe, j’ai pu constater leur intérêt lorsque j’ai donné l’adresse du site que j’avais testé et que je conseillais. De même que le ministère donne le label RIP³ aux logiciels, l’enseignant peut orienter vers les sites intéressants, valider un bon usage des TIC à la maison. G.B. : L’ordinateur jouit d’une image attrayante auprès des jeunes : il leur est plus facile de se mettre au travail devant leur écran que devant un livre. La visite des sites que je leur indique leur ouvre de nouveaux horizons : ils doivent faire la démarche volontaire de chercher les renseignements dont ils ont besoin. De plus, le travail devant un écran fait travailler davantage la mémoire visuelle alors que l ’on fait trop souvent appel en classe à la mémoire auditive. La machine est d’une patience infinie. Devant son écran, l’enfant se sent à l’aise pour travailler à son rythme.

Propos recueillis par Jean-Paul Louis

¹ Logiciel bureautique tel que "Excel" permettant de créer des feuilles de calcul dynamique, utilisé pour tout ce qui concerne budget, factures, bulletins de salaires… et en mathématiques les tableaux de nombres, le traitement des données statistiques et leurs représentations graphiques.
² Logiciels couvrant l’ensemble des programmes scolaires, comme la collection SMAO (éditions Chrysis).
³ Reconnu d’intérêt pédagogique