P.F. : Il me semble que les TIC sont des outils formidables pour le développement de l’autonomie au travail. Ainsi ma fille, qui est élève au collège, et mon fils, au lycée, utilisent régulièrement l’Internet pour leurs recherches documentaires. Ma femme et moi les avons initiés jeunes et ils savent désormais mener la plus grande partie de leurs recherches tout seul.

P.F. : Les parents doivent être des accompagnateurs de proximité. Leur présence est essentielle mais ils doivent se garder de faire les devoirs à la place de leurs enfants. En revanche, il est important qu’ils veillent aux usages que leurs enfants font des TIC.
Chez moi, cela fait déjà très longtemps que nous utilisons ces outils avec nos enfants. Conscients des risques et des difficultés techniques, nous leur avons appris, précocement et progressivement, à utiliser les TIC.
Au début, nous utilisions des outils simples, comme un logiciel de dessin basique ou des jeux destinés aux jeunes enfants, pour les aider à se familiariser avec les aspects « manipulatoires » et techniques.
Lorsqu’ils ont commencé à écrire et à lire, on a pu les initier à des logiciels de traitement de texte conçus pour les plus jeunes, avec des fonctionnalités simplifiées, comme les tailles de polices de caractères, et moins nombreuses que celles d’un traitement de texte « classique » ¹ puis à l’usage de la messagerie ².
Enfin, ils se sont familiarisés à la recherche d’informations (images, textes, sons) sur le Web³.

Cet apprentissage les a conduits vers une plus grande autonomie et quand est venu le temps des exposés, ils n’étaient plus totalement démunis même s’ils ont encore besoin de nous pour les orienter dans leur réflexion.

P.F. : Je crois qu’il est essentiel de former les parents à l’usage de ces outils. Ils peuvent le faire avec l’aide des animateurs des ateliers de pédagogie personnalisée (APP⁴) et des espaces publics numériques⁵. Il existe également des cours en ligne pour débuter ou se perfectionner dans l’usage des divers outils.
On peut enfin le faire avec ses enfants. Il est à noter que sur certains points, ils en savent souvent plus que nous. Ainsi ce sont souvent eux qui nous initient aux nouvelles techniques.

P.F. : C’est difficile à dire, pour évaluer ceci il faudrait établir des critères, comparer les enfants qui utilisent et ceux qui n’utilisent pas les TIC. Le dernier de nos enfants est encore un peu jeune pour parler d’effets positifs. Notre fille est plutôt une bonne élève, autonome, curieuse et travailleuse. Les TIC l’aident beaucoup notamment dans ses besoins en informations. Ceci dit, est-ce parce qu’elle est une bonne élève que les TIC lui sont utiles ou est-ce parce que les TIC existent qu’elle est bonne élève ? Je penche plutôt pour la première proposition. Notre fils aîné, qui est au lycée, a tendance à moins utiliser les possibilités des TIC dans le cadre de son travail scolaire et ce n’est pas un mauvais élève pour autant.
Quoi qu’il en soit, même si rien n’est aussi essentiel que l’accompagnement attentif et bienveillant des parents et le soutien du professeur, il me semble que les TIC sont devenus une réalité quotidienne. Pour moi, c'est un ensemble d’outils riches, performants et incontournables pour apprendre dans le monde d’aujourd’hui.