A l’origine des projets, il y avait l’envie d’utiliser l’Internet pour faire travailler ensemble des élèves de pays différents dans une langue qui ne soit pas leur langue maternelle. Par exemple, si la langue maternelle des élèves n’est pas l’anglais, alors ils peuvent participer à un projet en langue anglaise.
Les élèves âgés de 16 à 20 ans sont répartis en classes virtuelles pour organiser leur travail collaboratif. Les sujets traités concernent l’économie avec la conduite d’études d’opinion, la simulation avec la visite virtuelle d’une ville, le développement durable et le management d’une équipe de travail. Les matières concernées sont l’économie, le management, les sciences et vie de la Terre, les langues allemande, espagnole et anglaise.
Nous avions misé sur les TICE parce qu’un établissement n’a pas la possibilité d’envoyer tous ses élèves en voyage scolaire à l’étranger alors qu’il est facile d’organiser la communication en ligne d’un groupe de lycéens.
Les activités débouchent sur la rédaction puis la présentation d’un dossier aux autorités locales. Les projets privilégient la pratique des langues allemande, espagnole et anglaise. Les projets concernent des classes de seconde, première, terminale et BTS.

Les élèves utilisent un ENT pour communiquer et organiser leur travail collaboratif. Le management a une place centrale dans les projets : il faut, tour à tour, imaginer une activité, rechercher des partenaires à l’étranger, les sélectionner, les recruter, les former à l’utilisation des ENT et composer des équipes d’élèves avec, par exemple, deux Polonais, deux Italiens, deux Allemands, deux Roumains, deux Slovènes, deux Grecs, deux Bulgares, deux Tchèques et deux Français. 60 équipes de lycéens seront ainsi amenées à conduire une activité de groupe à l’international.

La procédure d’acquisition des partenaires a bien évolué. Nous sommes passés d’une période artisanale au cours de laquelle nous recherchions en ligne des adresses de courriels de lycées étrangers, au dispositif eTwinning qui est bien plus efficace dans le sens où nous disposons d’une liste qualifiée d’enseignants qui sont eux aussi en situation de recherche active de partenaires.
Le site eTwinning constitue une source d’informations qui nous permet de comparer nos activités avec les autres projets européens pour les faire évoluer. L’intérêt du système présenté réside dans la possibilité d’accueillir un nombre important d’élèves.
Les projets eTwinning du lycée ’L’Oiselet sont reconduits chaque année. Les efforts consentis et les projets engagés vont dans le sens de la numérisation de l’enseignement.
Dans ce contexte, eTwinning n’est plus seulement une opportunité, c’est une priorité.

Asuncion Cosentino, Béatrice Raffin