Le Brevet Informatique et Internet est un référentiel de compétences qui permet aux élèves d’attester qu’ils ont acquis des savoirs, des savoir-faire, des attitudes vis-à-vis des technologies de l'information et de la communication. Par exemple, savoir s'identifier sur un réseau d'ordinateurs ou un site et mettre fin à cette identification.

Le B2i n’est pas un nouvel enseignement, mais une attestation de compétences sur les usages de tout ce qui concerne les services et outils numériques éducatifs dans l’ensemble des disciplines. La “maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication” est d’ailleurs l’un des sept piliers du socle commun de connaissances et de compétences défini par le décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006.

Le B2i comporte trois niveaux de validation : école, collège, lycée. À chaque niveau, la progressivité des apprentissages est évaluée sur cinq domaines de compétences :

1 - s’approprier un environnement informatique de travail

2- adopter une attitude responsable

3- créer, produire, traiter et exploiter des données

4- s’informer et se documenter

5- communiquer et évaluer

Chaque domaine comprend, pour chacun des trois niveaux, une liste d'items représentant des compétences. Par exemple, le domaine 1, niveau école, comporte quatre items. Le premier indique que l'élève sait désigner et nommer les principaux éléments composant l'équipement informatique. Au total, le B2i école regroupe 22 items, le B2i collège 29 items, dont six à acquérir dès la 6^e, et le B2i lycée 31 items, dont 5 optionnels.

A partir de l'année scolaire 2007-2008, le B2i collège sera obligatoire pour l'obtention du brevet.

 

L'élève se positionne lui-même sur les cinq domaines de compétences quand il estime pouvoir demander la validation. Ensuite, un enseignant valide, ou non les compétences en question. L’attestation de compétences encourage le dialogue entre élèves et enseignants. Pour demander la validation d’une compétence, l’élève précise l’activité ou les réalisations lui permettant de justifier son positionnement. Il s'agit donc dans ce cas d'une co-évaluation. Les enseignants valident tout au long de la scolarité ce que les élèves déclarent avoir appris. Il est aussi possible de valider une compétence sans que l'élève n'en fasse la demande.